IMP แผน

ระบบสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ (Learning Management Plan Creation System)

กรอกข้อมูลตามองค์ประกอบหลักสูตรแกนกลางเพื่อสร้างรายงานแผนการสอน (Fill in the information according to the core curriculum components to create a lesson plan report.)

ข้อมูลทั่วไป (General Information)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ (Learning Areas) (

รายวิชา (Course/Subject)

รหัสวิชา (Sub Code)

ชั้น (Class/Grade Level) หน่วยการเรียนรู้ที่ (Unit)

เรื่อง (Topic)

เวลาเรียน (Hours)

รายละเอียดองค์ประกอบแผน (Details of the Plan Components)

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ (Learning standards / indicators or learning outcomes)

💡 แนะนำ: คัดลอกข้อความทั้งหมดตามที่ระบุไว้ในเล่มหลักสูตรแกนกลาง (Recommendation: Copy all text as specified in the core curriculum document.)

2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด (Key points / Main concepts)

💡 แนะนำ: วิเคราะห์หาคำสำคัญในตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ของแผนนี้ ว่าต้องการให้นักเรียนรู้อะไร ทำอะไรได้ แล้วสังเคราะห์มาเป็นแก่นความรู้ (Introduction: Analyze the key keywords in the indicators/learning outcomes of this plan to determine what students need to know and be able to do, then synthesize this information into core knowledge.)

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

💡 แนะนำ: ต้องเชื่อมโยงมาจากตัวชี้วัด ระบุพฤติกรรมให้ชัดเจน (เช่น อธิบายได้, เขียนได้, ตระหนักถึง) สามารถวัดผลได้จริง

4. สาระการเรียนรู้

💡 แนะนำ: ระบุสาระแกนกลางจากส่วนกลาง และสาระท้องถิ่นจากหลักสูตรสถานศึกษา (ถ้ามี)

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

💡 แนะนำ: เลือกสมรรถนะที่สอดคล้องกับแผนนี้ (1 แผนไม่จำเป็นต้องครบทุกข้อ แต่ใน 1 รายวิชาต้องประเมินครบทั้ง 5 ข้อ)

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Desirable characteristics)

💡 แนะนำ: เลือกคุณลักษณะที่สอดคล้องกับกิจกรรมที่ออกแบบไว้ (1 แผนไม่จำเป็นต้องครบทุกข้อ แต่ใน 1 รายวิชาต้องประเมินครบทั้ง 8 ข้อ) (Suggestion: Select the characteristics that align with the designed activities (one plan doesn't need to include all eight, but all eight characteristics must be evaluated within one subject).)

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (Learning management process)

💡 แนะนำ: ออกแบบกิจกรรมย่อยตามลำดับ เช่น ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป หรือตามเทคนิควิธีสอน (เช่น 5E, Active Learning) เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการสร้างชิ้นงาน/ภาระงาน (Suggestion: Design sub-activities in a sequence, such as introduction, teaching, and conclusion, or according to teaching techniques (e.g., 5E, Active Learning) to achieve the goal of creating the assignment/task.)

8. การวัดและประเมินผล (Measurement and Evaluation)

💡 แนะนำ: ระบุการประเมินผลให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ เช่น การตรวจชิ้นงาน การสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน เกณฑ์รูบริกส์ (Formative Assessment) (Suggestion: Specify assessment methods that align with the objectives, such as reviewing assignments, observing behavior during learning, or using formative assessment rubrics.)

9. วัสดุ อุปกรณ์ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ (Materials, equipment, media, and learning resources.)

💡 แนะนำ: ระบุสื่อ อุปกรณ์ หรือลิงก์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรม (Suggestion: Identify the media, devices, or learning links that are relevant to the activity.)

10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ (Reflection)

💡 แนะนำ: กรอกข้อมูลหลังการสอนเสร็จสิ้น ประกอบด้วย ผลการจัดกิจกรรม, ปัญหาที่พบ, ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข (Instructions: Please fill out the post-teaching information form, including the results of the activity, problems encountered, suggestions, and solutions.)

11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (Comments from School Director or Assigned Administrator)

💡 แนะนำ: ส่วนที่เว้นไว้ให้ผู้ตรวจแผนบันทึกข้อเสนอแนะหรือการลงนามอนุมัติ (Note: The space provided is for the plan reviewer to record recommendations or sign their approval.)

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้:

รายวิชา:

รหัสวิชา:

ชั้น:

หน่วยการเรียนรู้ที่:

เรื่อง:

เวลาเรียน:

หัวข้อองค์ประกอบ	รายละเอียดแนวทางการเขียน / เนื้อหาแผน
1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้
2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
4. สาระการเรียนรู้
5. สมรรถนะสำคัญ
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
7. กระบวนการจัดการเรียนรู้
8. การวัดและประเมินผล
9. วัสดุ อุปกรณ์ สื่อ และแหล่งเรียนรู้
10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร

IMP Training & Evaluation Hub for Foreign Teachers V02

IMP Training & Evaluation Hub for Foreign Teachers

Thai School Standards Alignment

IMP Evaluation & Learning Hub

Mastering the 7 Dimensions of Thai Expert-Approved Lesson Planning

Target Audience:

Foreign Teachers (NES/NNES) in Thailand

Sawatdee khrap, Teacher!

In Thailand, your Instructional Management Plan (IMP) or Lesson Plan is evaluated stringently by academic committees and external experts. This tool breaks down the official 7 quantitative and qualitative dimensions so you can plan perfectly aligned lessons.

The 7-Dimension Master Evaluation Matrix

Derived directly from quantitative benchmarks (Highly Suitable mean scores of 4.33 - 4.67) used by Thai academic evaluators.

#	Evaluation Dimension	Quality Rubric (Criteria for "Excellent / Highest Level")	Thai Peer Term
1	Plan Components Completeness & Structure	All core sections are strictly present. Structural sections must have explicit interrelations, showing clear structural continuity from the header down to the assessment tools.	องค์ประกอบของแผนฯ
2	Core Concepts Knowledge Core & Real-life Application	Features an unmistakable, explicit core of knowledge (the "Big Idea"). Must explicitly map out how the student transfers this knowledge directly into real-life scenarios.	สาระสำคัญ
3	Indicators & Objectives KPA Alignment & Measurability	Must perfectly target all three domains: Knowledge (K), Skills/Processes (P), and Attributes/Mindset (A). All behavioral verbs used must be clearly observable and highly measurable.	ตัวชี้วัดและจุดประสงค์
4	Learning Content Accuracy & Scaffolding	Content is highly accurate, updated for modern contexts, explicitly mapped to Ministry indicators, and systematically scaffolded strictly from easy to hard.	สาระการเรียนรู้
5	Learning Activities Systematic Active Learning	Deploys step-by-step active learning modules (e.g., 5E, Active Learning models). Activities must directly systematically drive students to discover the defined learning concepts.	กิจกรรมการเรียนรู้
6	Media & Resources Self-Directed & Authentic Material	Integrates highly contextual, diversified real-world objects or media. Design must enable self-directed peer learning and feature a documented safety contingency plan.	สื่อและแหล่งเรียนรู้
7	Measurement & Evaluation Rubrics & Aligned Assessment	Assessment tools match target objectives 1-to-1. Must provide explicitly detailed analytical rubrics so that students can independently use them for actionable self-improvement.	การวัดและประเมินผล

Evaluate Your Draft Lesson Plan

Score your current IMP layout against the 7 mandatory parameters to instantly forecast your expert rating.

1. Structural Plan Components 5/5

Are all standard sections present, highly detailed, and thoroughly logically connected?

2. Core Concept ("Big Idea") 5/5

Is the foundational knowledge explicit? Can students confidently translate this into everyday real-life action?

3. Indicators & Behavioral Objectives 5/5

Are K, P, and A fields balanced with active, observable verbs suited perfectly to learner levels?

4. Learning Content Structure 5/5

Is content accurate, modern, and step-sequenced strictly from basic to complex layout principles?

5. Active Learning Activities 5/5

Does it guide students via a systematic workflow where they acquire skills actively instead of passively?

6. Media, Resources & Safety 5/5

Are materials diverse, accessible, and coupled with a practical student hazard/safety protocol?

7. Aligned Measurement & Criteria 5/5

Do tools match objectives perfectly? Are assessment rubrics detailed for student self-evaluation?

Predicted Approval Rating

5.00 out of 5.00

Highest Suitability (มากที่สุด)

Your plan scores exceptionally well! It reflects the standard typical of master lesson designs praised by university validators and school administrators.

Live Compliance Checklist

Expert-Praised Plan Strengths

Incorporate these design habits noted as highly desirable by expert evaluators:

Systematic Knowledge Flow

Excellent lesson structures establish structured cognitive workflows that systematically empower students to learn incrementally.

Authentic & Familiar Contexts

Highest marks are awarded to plans incorporating tactile, localized resources directly accessible within the student's immediate daily circle.

Self-Improvement Rubrics

Evaluators prioritize plans where scoring metrics double as constructive checklists that students can use to guide their own growth.

Crucial Recommendations & Tweaks

Address these critical blind spots often flagged in foreign teachers' planning templates:

Mandatory Physical Safety Plans

Expert Feedback Note: When integrating physical, interactive, or outdoor assets, you must document explicit student safety protocols within the lesson plan.

Dynamic Methodology Shifts

Expert Feedback Note: Avoid cookie-cutter structures. Ensure teaching methodologies are dynamically adapted across different units to match varying topics.

Formulated using quantitative structural analytics from Thai Expert Evaluation Matrices.

© 2026 IMP Smart Learning Portal for International Faculty.

IMP Verification Checklist App

IMP Verification Checklist (เครื่องมือตรวจแผนการจัดการเรียนรู้)

An auditing and scaffolding tool for new foreign teachers working in Thai schools (สำหรับครูต่างชาติ)

💡 กรอบแนวคิดการออกแบบแผนด้วย ACA Model (Designing via the ACA Model)

Aims [เป้าหมาย]: Verify that standard indicators and objectives align clearly. (ตรวจวัตถุประสงค์ให้ตรงตัวชี้วัด)
Conventions [ข้อกำหนด]: Structure the template accurately matching standard duration constraints. (ทำโครงสร้างตามระเบียบโรงเรียนและเวลา)
Audiences [ผู้เรียน]: Respond directly to the cross-cultural needs of 21st-century learners. (ออกแบบกิจกรรมให้ตอบโจทย์ธรรมชาติผู้เรียน)

ความสมบูรณ์ของแผนการสอน (IMP Completion Progress) 0%

1. ข้อมูลทั่วไปของแผนการสอน (General Meta-data)

ระบุรหัสวิชา (Course Code), ชื่อวิชา (Course Title), และหน่วยการเรียนรู้ (Learning Unit) ชัดเจน Tip: Double check with your department's syllabus to ensure spelling and digits match local requirements.

กำหนดเวลาเรียน (Duration / Time Allocation) เหมาะสมสอดคล้องกับกิจกรรม Tip: In Thai basic education, single lesson plans typically target 1 hour (เวลาเรียน 1 ชั่วโมง).

2. เป้าหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ (Aims & Educational Standards)

ระบุมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (Learning Standards and Indicators) ครบถ้วน (เช่น ต 1.1 ม.2/1) Tip: "ต" (Tor) refers to the Foreign Languages strand. Ensure you copy the official code numbers accurately.

จุดประสงค์การเรียนรู้ (Learning Objectives) ครอบคลุมองค์ประกอบหลักทั้งสามด้าน K-P-A Tip: Break objectives down into Knowledge (K: Vocabulary/Grammar), Process (P: Reading/Writing actions), and Attribute (A: Desired characteristics like discipline/punctuality).

3. ทักษะแห่งอนาคตและสมรรถนะ (21st Century Skills & Competencies)

ระบุทักษะวิชาหลัก (3Rs) ที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมในคาบเรียน Tip: For English Reading courses, always ensure "Reading [อ่านออก]" and "Writing [เขียนได้]" checkboxes are checked.

มีการเชื่อมโยงทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) ลงในขั้นตอนการทำกิจกรรมของผู้เรียน Tip: E.g., include group work to verify Collaboration, or use signs from around the world to practice Cross-cultural Understanding.

4. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Conventions & 5-Step Process)

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Introduction / Warm-up) มีการใช้สื่อดิจิทัลเพื่อกระตุ้นความสนใจผู้เรียน Tip: Use interactive tools, multimedia presentations (PowerPoint), or educational videos from YouTube to hook students.

ขั้นฝึกปฏิบัติและนำไปใช้ (Practice & Production) ถูกจัดระบบแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Student-Centered) Tip: Provide clear exercises (ใบงาน) scaffolded from simple matching tasks up to independent team brainstorming or real-world application.

ขั้นสรุปบทเรียน (Conclusion) บังคับให้ผู้เรียนได้ประมวลและสะท้อนองค์ความรู้ Tip: Allocate time for students to log vocabulary rules or sign meanings into their notebooks independently.

5. การวัดผลและระบบบันทึกหลังสอน (Measurement & Post-Teaching Log)

จัดเตรียมตารางการวัดและประเมินผล (Measurement and Evaluation Matrix) ระบุเครื่องมือชัดเจน Tip: Every task assigned (Activity 1, 2, 3) must match an evaluation tool (e.g., scoring criteria rubric / แบบประเมินผล).

มีส่วนแบบฟอร์มบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ (Post-teaching Evaluation Log) สำหรับคำนวณร้อยละ Tip: Prepare empty input fields to log the exact headcounts of students who passed (ผ่าน) vs. did not pass (ไม่ผ่าน) your targets.

มีช่องกรอกปัญหา อุปสรรค และแนวทางการจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริม (Remedial Action Strategies) Tip: Explicitly plan out your alternative backup strategies for helping students who fail to meet the lesson targets.

```

IMP Web App V02

Instruction Management Plan (IMP Scaffolding Structure)

คำแนะนำสำหรับครูผู้สอน: กรุณากรอกข้อมูลในช่องว่างด้านล่างให้ครบถ้วนเพื่อสร้างโครงสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ที่เป็นระบบ ท่านสามารถอ้างอิงและเทียบเคียงเอกสารต้นฉบับประกอบโครงสร้างนี้ได้จากไฟล์ชื่อ "แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 111.pdf"

ข้อมูลทั่วไป (General Information)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่

หน่วยการเรียนรู้

วิชา

รหัสวิชา

กลุ่มสาระการเรียนรู้

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่

ภาคเรียนที่ (Semester)

ปีการศึกษา (Academic Year)

วันที่สอน (Date of Teaching)

เวลาเรียน (ชั่วโมง)

ชื่อผู้สอน (ครูผู้สอนใหม่)

มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

2. ผลการเรียนรู้ / สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (Learning Objectives)

ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และสมรรถนะสำคัญ

1. ทักษะในสาระวิชาหลัก (3Rs)

Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)

2. ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs)

Critical Thinking and Problem Solving (การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) Collaboration, Teamwork and Leadership (ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ) Communications, Information, and Media Literacy (การสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ) Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้) Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย)

3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

กิจกรรมการเรียนรู้ (5 ขั้นตอนหลักเพื่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ)

12.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Introduction / Warm-up)

12.2 ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation)

12.3 ขั้นฝึกปฏิบัติ (Practice)

12.4 ขั้นนำไปใช้ (Production)

12.5 ขั้นสรุปบทเรียน (Conclusion)

13. การวัดและประเมินผล (Rubrics & Matrix)

สิ่งที่ต้องการประเมิน	วิธีการวัดประเมินผล	เกณฑ์การประเมินความสำเร็จ
ด้านความรู้ (Knowledge)
ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process)
ด้านคุณลักษณะ (Attribute)

14. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ (Teacher's Post-teaching Log)

จำนวนนักเรียนทั้งหมด (คน)

เวลาในการจัดการเรียนรู้ --เลือกความสอดคล้องด้านเวลา-- ตรงตามแผนที่วางไว้ทุกประการ น้อยกว่าแผนที่วางไว้ มากกว่าแผนที่วางไว้

สรุปผลการประเมินรายกิจกรรม	ผ่านเกณฑ์ (คน)	ไม่ผ่านเกณฑ์ (คน)
1) นักเรียนที่ผ่านการปฏิบัติกิจกรรมในใบงานฝึกฝนที่ 1 (Activity 1)
2) นักเรียนที่ผ่านการปฏิบัติกิจกรรมในใบงานฝึกฝนที่ 2 (Activity 2)
3) นักเรียนที่ผ่านการปฏิบัติกิจกรรมในใบงานฝึกฝนที่ 3 (Activity 3)
4) สรุปภาพรวมนักเรียนที่ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญ
5) สรุปภาพรวมนักเรียนที่ผ่านการประเมินทักษะศตวรรษที่ 21
6) สรุปภาพรวมนักเรียนที่ผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ปัญหา อุปสรรค และแนวทางการจัดกิจกรรมแก้ไขเพิ่มเติม (สำหรับกลุ่มไม่ผ่านเกณฑ์)

การลงนามและสายงานอนุมัติแผนการสอน (Signatures & Approvals Workflow)

ลงชื่อ ครูผู้สอน (ครูผู้สอนใหม่)

ลงชื่อ เพื่อนครูร่วมสังเกตการณ์ (Buddy Teacher)

ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชื่อ รองผู้อำนวยการ / หัวหน้าฝ่ายวิชาการ

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา

```

IMP App 2026 V1

IMP App

Instructional Management Plan Generator (รูปแบบการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบบรรยาย)

Header Section (ส่วนหัวข้อแผนการจัดการเรียนรู้)

Lesson Plan No. (แผนการจัดการเรียนรู้ที่)

Learning Area (กลุ่มสาระการเรียนรู้)

Subject (วิชา)

Class / Grade Level (ชั้น)

Learning Unit (หน่วยการเรียนรู้)

Topic / Title (เรื่อง)

Teaching Time (Hours) (เวลาที่ใช้สอน/ชั่วโมง)

Semester (ภาคเรียนที่)

Academic Year (ปีการศึกษา)

Teacher's Name (ชื่อผู้สอน)

Core Components (องค์ประกอบหลัก)

1. Learning Standards (มาตรฐานการเรียนรู้)

2. Indicators / Learning Outcomes (ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้)

3. Key Concepts / Essential Contents (สาระสำคัญ)

4. Learning Objectives (จุดประสงค์การเรียนรู้)

5. Learning Contents (สาระการเรียนรู้)

6. Desired Characteristics of Learners (คุณลักษณะผู้เรียนที่พึงประสงค์)

7. Learning Management Activities (กิจกรรมการจัดการเรียนรู้)

8. Media and Learning Resources (สื่อและแหล่งการเรียนรู้)

9. Measurement and Evaluation (การวัดและประเมินผล)

Post-Lesson Section (ส่วนบันทึกหลังสอนและอนุมัติ)

Results of Lesson Plan Implementation (ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้)

Outcomes for Learners (ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน)

Suggestions (ข้อเสนอแนะ)

Teacher's Position (ตำแหน่งผู้สอน)

Sign-off Date/Month/Year (วัน/เดือน/ปี ที่ลงชื่อ)

Comments/Suggestions of School Administrators (ความเห็นผู้บริหาร)

School Director Name (ชื่อผู้อำนวยการโรงเรียน)

IMP App © 2026 | Developed by Janpha Thadphoothon