Sunday, January 29, 2017

Back to Basics: Transistor Radios in Thailand and Print Newspapers in India

Back to Basics - Why in many places traditional media are still thriving ...

The print media in India remain strong and are still thriving, This is a piece of news that may surprise some.

In Thailand, despite the new technologies, the government seems to encourage its citizens to rely on the media or devices that can defy the natural disasters or floods. Recently, the government had a plan to give ' transistor radios'  to flood victims in the south of Thailand so that they can have as a means to keep themselves updated.

Below is the news:


Aomsin Cheewapruek, the Minister to the Prime Minister's Office, said that the government is planning to give southern flood victims transistor radios, so that they can catch up with the latest news and announcements about the floods. The minister said the government is considering giving away transistor radios because they’re inexpensive, and they are estimating the budget they’d need. While the Natural Disaster Aid Fund, controlled by the Prime Minister’s office, receives a considerable allotment, they want to purposefully help the victims by giving necessary items instead of handing out money, Matichonreported.
(http://bangkok.coconuts.co/2017/01/18/government-wants-give-away-transistor-radios-flood-victims)
As a matter of facts, the majority of Thais in rural areas still rely on news and information from 'print media and transistor radios.' Most still watch TVs under the government or the military control.

Why? Why's it that many places in the world still remain committed to traditional modes of communication?

Thailand is not the only place that promotes what is reliable and economical. Let's read an article written by Usha M. Rodrigues, Deakin University, Australia, who says that in India, print newspapers still doing well as a means for the people to keep themselves updated.


'Indian print media defying the odds?'


Author: Usha M. Rodrigues, Deakin University

One of the most widely read business newspapers in India turned broadsheet on 12 September 2016, defying the trend in developed countries to go digital only, creating more space for editorial and advertising content. This example shows the stark difference in market conditions for newspapers in India compared to the United States, the United Kingdom and Australia.
A local villager reads one of the many print newspapers in circulation in India, 4 September, 2015 (Photo: Reuters/Rupak De Chowdhuri).



There are over 16,000 newspapers and about 94,700 periodicals listed with the Registrar of Newspapers for India, an increase of nearly 5,400 publications in 2015–16. Over 610 million copies of these publications were circulated between April 2015 and March 2016. The largest circulated daily — Anand Bazar Patrika (Bengali) — distributes 1.15 million copies, while the largest circulated multi-edition daily was Dainik Bhaskar (Hindi) with over 6.6 million copies distributed. The second largest circulated daily was Hindustan Times (English) in Delhi with over 992,000 copies read by many more readers and the largest multi-edition English daily was The Times of India with 4.4 million copies distributed. Publications in Hindi, India’s national language, claimed the highest circulation with 314.5 million copies per day.
Rising literacy rates and aspirations among the information-hungry younger generation has meant that newspapers remain a staple for most Indian households. As a result, Indian newspapers have healthy advertising revenue from businesses wishing to reach the growing middle class in India.
The print news media in India have also expanded their market by syndicating national content with regional news to produce multi-editions in different parts of India, and by expanding their content diversity with supplements on sport, education, entertainment and lifestyle. According to a report by India Ratings and Research, vernacular or local language print media will grow at 10–12 per cent in 2017.
While market conditions in developed countries mean that advertising revenue and per capita sales of newspaper hard copies have been drying up over the past two decades, the Indian business model of print media is still intact. Newspapers in India are sold for a few cents a copy, making them a very affordable commodity for the masses. Print media contributes a significant portion to the total advertising revenue in India, accounting for over 41 per cent in 2015, whereas television contributed 38 per cent and digital accounted for 11 per cent of total advertising revenue.
According to the India Brand Equity Foundation, the Indian advertising industry is worth 630 billion rupees (US$9.3 billion). In 2017, India’s advertising market will continue to be among the world’s fastest growing, with estimates of 12.5 per cent growth due to low interest rates and increasing demand for goods and services.
But the Indian print media industry is not immune to the effects of the internet and mobile media on its business.
In 2016, there were over 450 million internet users in India and about a billion mobile subscribers. A number of new news providers are vying for viewers’ attention. Many of these are either online websites of the so-called ‘legacy media’ or start-up news sites, with some for-profit while others are citizen and non-profit media enterprises. These start-ups recognise that internet and mobile use is rapidly increasing in India and therefore have a mobile-first approach and prioritise social media distribution. But these start-ups suffer the same impediments as their counterparts in developed nations: relatively lower rates of advertising and online consumers’ unwillingness to pay for news.
A survey of about 3,000 online Indian newspaper readers in 2014 found that 90 per cent of news consumers were still reading printed newspapers. Similarly, Indian consumers continued to read print newspapers for their current news coverage even after the expansion of television.
This is not to say that the print media is not aware of the coming avalanche of the internet, with most bigger media houses investing in multiple media platforms, implementing aggressive social media and digital integrated newsroom strategies, targeting niche audience markets and cutting costs with innovative production processes.
The Indian print media might be safe for the coming few years and it has been preparing for the possibility of its traditional business model being adversely affected by the movement of readers online. For now, the industry continues to enjoy healthy advertising revenue and growing readership. But as soon as the country can clear up its infrastructure impediments of disrupted electricity, congested telecommunication networks and uneven internet speed, the disruption from online sources will become a serious threat to the Indian print media.
Usha M. Rodrigues is Senior Lecturer in Journalism at Deakin University. You can follow her research on Twitter at @umanchanda.

You m
ay view the latest post at
http://www.eastasiaforum.org/2017/01/28/indian-print-media-defying-the-odds/?utm_source=subscribe2&utm_medium=email&utm_campaign=postnotify&utm_id=54200&utm_title=Indian+print+media+defying+the+odds%3F

Final Note:

In the movie "Independence Day" we have witnessed scenes where the Morse code is used to contact armies around the world, in order to coordinate the attack against the aliens. The Morse code is used because all other options fail to work, no satellites, smartphones, etc.

Analog tools can be very resilient. Digital tools are fast, but are prone to attacks.

++++++++++++++++++++++++++++++++++



Wednesday, January 11, 2017

The 12th National Education Plan of the Kingdom of Thailand: Key Ideas

The 12th National Education Plan of the Kingdom of Thailand: Key Ideas

Janpha Thadphoothon, Ed D

The committees responsible for the plan are convened and administered by the Office of Educational Policies and Strategies, under the Office of the Permanent Secretary, The Ministry of Education

The 12th national education plan is a tool to monitor and frame the direction of the educational practice of the Ministry of Education, including its departments and units under its jurisdiction.




Below are the key idea of the 12th plan.

1. The 12th natuional education plan starts from October 1, 2016 untill September 30th, 2021.

2. The main aim is: “ยึดคนเป็นศูนย์กลางของการพัฒนา” or "Humans are  at the center of Development" -- at the center of the development are the people. This plan is to take 'people' into consideration.

3. Hence, the plan aims to develop the quality of life of the Thai people.

4. The vision of the 12th plan: “The end product of the education is the Thai citizens who have both knowledge, skills, and moral integrity with good quality of life and happiness."

This is the Thai version of the vision: " มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีความสุข ในสังคม” 

มุ่งสร้างคุณภาพชีวิตที่ดีส าหรับคนไทย พัฒนาคนให้มีความเป็นคนที่สมบูรณ์มีวินัย ใฝ่รู้มีความรู้ มีทักษะ
มีความคิดสร้างสรรค์มีทัศนคติที่ดี รับผิดชอบต่อสังคม มีคุณธรรมและจริยธรรม ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการ
ในฐานะหน่วยงานหลักในภาคการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพคนของประเทศ ได้ตระหนักถึงความส าคัญ
ดังกล่าว ดังนั้น ภายใต้วิสัยทัศน์“มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีความสุข
ในสังคม” ของแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) ฉบับนี้
จึงได้มีการก าหนดยุทธศาสตร์และวางเป้าหมายที่สามารถตอบสนองการพัฒนาที่ส าคัญในด้านต่างๆ คือ
ยุทธศาสตร์ที่ ๑ ยุทธศาสตร์พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน การวัดและ
ประเมินผล ที่มุ่งหวังให้คนไทยมีคุณธรรมจริยธรรม มีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาประเทศ
ในอนาคต ซึ่งตอบสนองการพัฒนาในด้านคุณภาพและด้านการตอบโจทย์บริบทที่เปลี่ยนแปลง
ยุทธศาสตร์ที่ ๒ ยุทธศาสตร์ผลิต พัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา ที่มุ่งหวัง
ให้มีการผลิตครูได้สอดคล้องกับความต้องการในการจัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท และมีสมรรถนะ
ตามมาตรฐานวิชาชีพ สามารถใช้ศักยภาพในการสอนได้อย่างเต็มที่ ซึ่งตอบสนองการพัฒนาในด้านคุณภาพ
ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ยุทธศาสตร์ผลิตและพัฒนาก าลังคน รวมทั้งงานวิจัยที่สอดคล้องกับ
ความต้องการของการพัฒนาประเทศ ที่มุ่งหวังให้ก าลังคนได้รับการผลิตและพัฒนาเพื่อเสริมสร้างศักยภาพ
การแข่งขันของประเทศ และมีองค์ความรู้ เทคโนโลยี นวัตกรรม สนับสนุนการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน
ซึ่งตอบสนองการพัฒนาในด้านคุณภาพ และด้านการตอบโจทย์บริบทที่เปลี่ยนแปลง
ยุทธศาสตร์ที่ ๔ ยุทธศาสตร์ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้
อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ที่มุ่งหวังให้การบริการการศึกษาแก่ผู้เรียนทุกกลุ่มทุกวัยในระดับที่เหมาะสมกับ
สภาพบริบทและสภาพพื้นที่ ซึ่งตอบสนองการพัฒนาในด้านการเข้าถึงการให้บริการและด้านความเท่าเทียม
ยุทธศาสตร์ ๕ ยุทธศาสตร์ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา ที่มุ่งหวัง
ให้คนไทยได้รับโอกาสในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งตอบสนอง
การพัฒนาในด้านการเข้าถึงการให้บริการ ด้านความเท่าเทียม และด้านประสิทธิภาพ
ยุทธศาสตร์ ๖ ยุทธศาสตร์พัฒนาระบบบริหารจัดการ และส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วม
ในการจัดการศึกษา ที่มุ่งหวังให้มีการใช้ทรัพยากรทั้งด้านงบประมาณและบุคลากรได้อย่างคุ้มค่า ไม่เกิด
การสูญเปล่า และมีความคล่องตัว ซึ่งตอบสนองการพัฒนาในด้านประสิทธิภาพ
ในขั้นตอนการก าหนดสาระส าคัญของแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ ๑๒
(พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) ข้างต้นซึ่งประกอบด้วย เป้าหมายหลัก วิสัยทัศน์ พันธกิจ ยุทธศาสตร์ และกลยุทธ์นั้น
จะเน้นให้ความส าคัญในการวิเคราะห์ความเชื่อมโยงระหว่างยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๙)
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๖๔) และแผนการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๔ กับทิศทางที่จะพัฒนาการศึกษาในมิติต่างๆ ทั้งในมิติด้านความมั่นคง มิติด้านเศรษฐกิจ
มิติด้านสังคม และมิติด้านการบริหารจัดการภาครัฐ รวมทั้งได้วิเคราะห์สภาพแวดล้อมทั้งภายนอกและภายใน
(SWOT) ที่เกี่ยวข้องกับกระทรวงศึกษาธิการทั้งหมด ได้แก่ สถานการณ์ความขัดแย้งของคนภายในประเทศ
-ข-
อันเนื่องมาจากปัญหาทางการเมือง ปัญหาความไม่สงบในจังหวัดชายแดนภาคใต้ การติดกับดักประเทศที่มี
รายได้ปานกลางอันเนื่องมาจากสภาวะทางเศรษฐกิจ ปัญหาคุณภาพแรงงาน โครงสร้างประชากรเข้าสู่การเป็น
สังคมสูงวัย การเปิดเสรีภายใต้ข้อตกลงเขตเศรษฐกิจอาเซียน การก้าวกระโดดของเทคโนโลยีไปสู่สังคมดิจิทัล
เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก (SDGs) อ านาจหน้าที่ของกระทรวงศึกษาธิการตามที่กฎหมายได้ก าหนดไว้
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (ฉบับชั่วคราว) พุทธศักราช ๒๕๕๗ ค าสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบ
แห่งชาติ (มาตรา ๔๔) รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕60 รวมทั้งใช้ผลการประเมินของ
แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ ๑๑ (พ.ศ. ๒๕๕๕ - ๒๕๕๙) ที่ผ่านมา การตรวจสอบ
สถานภาพด้านต่างๆ ของกระทรวงศึกษาธิการในปัจจุบัน และการคาดการณ์แนวโน้มการด าเนินงานของ
กระทรวงศึกษาธิการในอนาคตมาใช้ในการร่วมวิเคราะห์
ส าหรับการน าแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๖๔)
ไปสู่การปฏิบัติ(Implement) จะเน้นให้ความส าคัญกับการถ่ายทอดสาระส าคัญของแผนพัฒนาฯ ไปสู่
การจัดท าแผนปฏิบัติราชการของทุกองค์กรหลักและหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ โดยมีเงื่อนไข
ที่ส าคัญคือการก าหนดเจ้าภาพหลักผู้รับผิดชอบในแต่ละตัวชี้วัดของแผนฯ และใช้กลไกการก ากับ ติดตาม
รายงานผลการด าเนินงานตามตัวชี้วัด โดยคณะกรรมการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวง-
ศึกษาธิการในภูมิภาค ส าหรับการขับเคลื่อนแผนงาน/โครงการในระดับพื้นที่ที่สอดคล้องกับแผนพัฒนา
การศึกษาฯ นั้น จะมีคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด เป็นกลไกหลักในการประสานงานร่วมกับภาคเอกชน
สถานประกอบการ และภาคประชาสังคมอันได้แก่ ครอบครัว ชุมชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา และ
สถาบันทางสังคมอื่นๆ เพื่อให้เป็นไปตามแนวนโยบายประชารัฐ ทั้งนี้ ในการประเมินผลความส าเร็จของ
แผนพัฒนาการศึกษาฯ เมื่อได้รวบรวมข้อมูลสถิติที่สะท้อนผลการด าเนินงานจริงในแต่ละตัวชี้วัดและน ามา
เปรียบเทียบกับค่าเป้าหมายตามที่ระบุไว้ในแผนพัฒนาการศึกษาฯ จะสามารถประเมินความส าเร็จ ทั้งใน
ภาพรวมของแผนพัฒนาการศึกษาฯ และสามารถประเมินผลในระดับยุทธศาสตร์โดยจะมีการประเมิน
ในช่วงระยะครึ่งแผนฯ ก่อน (ประมาณปี ๒๕๖๒) เพื่อท าการพิจารณาทบทวนปรับปรุงยุทธศาสตร์ กลยุทธ์
และแนวทางการด าเนินงานให้มีความเหมาะสมยิ่งขึ้น หลังจากนั้นจึงท าการประเมินเมื่อสิ้นสุดระยะ
ของแผนพัฒนาการศึกษาฯ อีกครั้ง ในปี ๒๕๖๔ เพื่อน าผลการประเมินไปใช้ในการวิเคราะห์จัดท าแผนพัฒนา
การศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ ๑๓ (พ.ศ. ๒๕๖๕ - ๒๕๖๙) ต่อไป

References

http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=47194&Key=news20

http://www.ops.moe.go.th/home/index.php [Office of the Permanent Secretary]

First Sign of Civilization in a Culture

 First Sign of Civilization in a Culture "Years ago, anthropologist Margaret Mead was asked by a student what she considered to be the ...