ทัศนคติและแรงจูงใจเป็นปัจจัยทางอารมณ์ที่สำคัญซึ่งมีผลกระทบอย่างมากต่อความสำเร็จของผู้เรียนในการเรียนภาษาอังกฤษ (ELT) ปัจจัยเหล่านี้ส่งผลต่อพฤติกรรมของผู้เรียนทั้งในและนอกห้องเรียน
ทัศนคติคือความรู้สึกส่วนบุคคลต่อบางสิ่ง ซึ่งแบ่งออกได้เป็น 3 ระดับ:
หมายถึงผู้เรียน "ชอบมันมาก" และเห็นว่า "ดีต่อการเรียนรู้ภาษาที่สอง (L2)"
ตัวอย่าง: ผู้เรียนเชื่อว่าภาษาอังกฤษสำคัญต่ออาชีพ จึงเข้าร่วมกิจกรรมและหาโอกาสฝึกฝนเพิ่มเติม
ผู้เรียนเฉยเมยต่อการเรียนรู้ ครูควร "พยายามปรับให้ไปในทิศทางบวก"
ตัวอย่าง: ผู้เรียนเข้าเรียนตามปกติแต่ไม่พยายามเป็นพิเศษ ครูควรปรับเนื้อหาให้เกี่ยวข้องกับความสนใจของผู้เรียน
ผู้เรียน "ไม่ชอบมัน" หรือกลัวการทำผิดพลาด ครูต้อง "พยายามเปลี่ยน" มุมมองนี้
ตัวอย่าง: ผู้เรียนเงียบในชั้นเรียน หลีกเลี่ยงการพูด และเชื่อว่าตนเองไม่เก่งภาษาอังกฤษ
แรงจูงใจคือแรงขับเคลื่อนเบื้องหลังความพยายามและความปรารถนาในการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น 2 ประเภทหลัก:
มาจากแรงขับเคลื่อนภายใน เช่น ความสนใจในงานนั้นๆ
- ความภาคภูมิใจในความสำเร็จ
- ความพึงพอใจจากการใช้ภาษาได้สำเร็จ
- ความอยากรู้อยากเห็นหรือความเพลิดเพลินในการเรียนรู้
มาจากอิทธิพลภายนอกเพื่อบรรลุผลลัพธ์หรือรางวัล
- รางวัล เช่น เกรดที่ดี ประกาศนียบัตร หรือคำชม
- โอกาสทางสังคม หรือการได้งานที่มีรายได้สูงขึ้น
- ความจำเป็นในการสอบผ่าน
ชื่อเรียกตำแหน่งและวิทยฐานะของข้าราชการครูไทย ( Position Names and Academic Status of Thai Government Teachers) เรียบเรียงและแปลโดย ผศ.ดร. จ...
การใช้ There is / There are โดย Janpha Thadphoothon วัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ - ผู้เรียนสามารถแยกแยะและใช้ "There is" และ "T...
No comments:
Post a Comment